LA COMUNIDAD DISCURSIVA DE LA EXCELENCIA
Esta doctrina o modelo logró su permanencia, gracias a que se logró adaptar el discurso neoliberal, y que sus raíces fueron sementadas en corrientes evolucionista y funcionalistas, lo que permitió una mayor apertura y estabilidad de las mismas, y ya en un grado mas amplio, su permanencia.
Factores determinantes implementaron acciones como por ejemplo la visión de los fenómenos educativos como asuntos susceptibles de ser controlados racionalmente, y que la práctica docente se supedito a la razón instrumental.
Un punto muy muy importante es la planeación que se le da al cambio de la educación, pero tocando solo desde la raíz el hecho de la educación, dejan fuera o dejan de tratar de cambiar, los valores, y los significados, que son tan propios de cada situación lugar etc. Todo se adecua a sistemas que actúan al servicio del control de la educación y de la administración educativa.
La organización que se le da en este modelo, es funcionalmente dirigida, y el profesorado como consumidor pasivo de directrices y materiales curriculares, lo que a mi parecer no es buena idea del todo, creo que todo lo que es guiado pierde esencia, o es una imposición.
Creo que este ensayo es como lo contrario al que hice anteriormente, a este modelo lo sustenta la modernidad y las ideas en las que se ampara, todo se planifica en gran instancia y gran nivel, se le da a las tareas una versión jerárquica de planificación. Algo que se me hace muy particular y que llama la atención es el hecho de que se asume que quienes van a recibir este modelo lo harán de forma pasiva y sin poner resistencia, y creo que entonces ese modelo se aplica en muchos lados, ya que todo se recibe sin protesta alguna, bueno, al menos creo que en México es así.
La perspectiva tecnológica sobre el cambio educativo, es una idea bastante diversa, ya que en mi opinión, tiene puntos que son un gran acierto y que pueden traer una gran mejora al aspecto educativo, y por otro lado creo que se utiliza la tecnología como herramienta para monopolizar la educación, y dar herramientas que colaboren con el modelo económico capitalista.
Este modelo ha tenido fracasos significativos y son los siguientes: inhibe la capacidad de decisión del profesorado, un punto que es indispensable para educar es el poder transmitir, y el profesorado ha perdido ese poder, se transfiere la innovación sin estudiar el contexto, grave error, ya que no todo encaja de manera general como pretenden hacernos creer. Y si, realmente no es un factor de cambio verdadero simplemente una implementación y manejo de intereses.